体现虚拟仿真实验项目建设的必要性及先进性、教学方式方法、评价体系及对传统教学的延伸与拓展等方面的特色情况介绍。

（1）实验方案设计思路：

本实验项目在教学内容上囊括跨境电商商品通关查验的所有步骤，通过从国内主流跨境电商监管中心提炼出的知识结构、技能技巧、策略思维来得以设计。以新型校企合作的模式来推动虚拟仿真教学的建设及优化，并将采用校企联合的方式共同打造教学研发、内容更新、平台通道建设、电商品牌引进等跨境电商人才孵化体系，推进实验教学与信息化的深度融合，实现重庆VR全制作公司应用型人才培育体系的创新发展。

（2）教学方法：

教学体系、内容、模式、方法、手段是构成仿真实验项目的有机整体。在教学模式上根据体系和内容的层次分别应用传统教学模式和开放式教学模式。在教学方法、手段的运用上根据不同层次和内容可采用不同的教学方法与手段：

（1）自主学习与答疑法：对于实验项目需要的跨境电商一体化通关理论知识及实操的基本技能演示，采取提供资源自主学习，并结合教师有针对性的答疑，提高教学效率。在自主学习板块采取这一教学方法。

（2）集中授课与指导法：集中授课保证了全体同学掌握基本概念、基本技能、基本实验理论。个别指导有助于学生的个性发展。在自主学习板块和平台虚拟仿真主要使用这一教学方法。

（3）启发式和讨论式教学法：是强化教学中师生互动、生生互动，突出学生主体地位、调动学生积极参与的重要方法。教师在任一层次教学过程中都应及时发现和巧设疑问使用启发和讨论的方法解决问题，会收到很好的效果。在全部板块均可以使用该教学方法。

（4）合作学习教学法：团结协作、取长补短、鼓励学生相互帮助，发扬团队精神。培养学生创新思维和创新能力。在综合性和创新性教学阶段中应用合作学习教学法。

（5）网络教学法：建立跨境电商一体化通关虚拟实验信息平台，提供丰富的学习资料，如实验课件、实验背景知识、实验疑难问题、在线答疑、案例库等供学生自主学习。

（6）师生互动学习法：在本实验项目教学过程中，包括两个性质迥异的环节，第一个环节包括自主学习和平台虚拟仿真，属于相对固定的教学内容，适合传统的教学方式；第二个环节包括真实的申报演练和模拟通关现场，这个阶段的教学中，指导教师与学生将面对同样的机遇与挑战，这期间，教师不仅作为指导者存在，更是作为学习者存在，在与学生共同努力的过程中，不断加强自身专业修养以及适应复杂经济社会的能力。

（3）评价体系：

（1）课程采用过程考核评价方案

本实验平时考核成绩采用百分制，总分100分。

成绩构成:平时成绩（30%）+期末成绩（70%）

（2）平时成绩构成

平时成绩由多元要素组成，包括实验报告、课堂考查、阶段考核、原始记录和综合素质等方面。实验报告强调规范性、实验现象和数据与原始记录的一致性，以及对实验结果的分析讨论。平时成绩评分细则公开；每个实验成绩公开；课堂考查以当堂面试的方式进行，公布评分标准，逐个考查学生的操作、观察和解答问题的情况，及时纠正存在的错误，强调教学实效。原始记录强调其真实性。综合素质包括纪律和学习态度、科学素养和团结协作精神等。

（2）期末考核形式；随堂机考

本实验考核核心在于过程考核，因此不设立单独的考试时间，重庆虚拟现实而是根据学生在平时学习中的表现和系统信息跟踪打分综合评定。

（4）传统教学的延伸与拓展:

在传统教学目标实现的基础上，该实验在如下方面进行了拓展与延伸：

1、打造综合实训任务，提升学生对于跨境电商一体化通关的综合认知和处理能力

通过企业典型案例，将具有代表性的跨境电商商品通关查验完整流程引入教学通过该板块实训，学生将具有以下技能：能完整掌握货物在跨境电商监管中心的全部通关流程，包括卡口出入区、装卸货、分拣查验、X光机扫描、开拆查验、扣留放行等，并完全掌握海关对进出口商品的监管全过程及现场海关信息化系统的处理全流程。

2、进行跨境电商商品通关查验流程演练，实现跨境电商人才孵化

在试验后期，可以通过校企共建合作的模式，由专业的跨境电商交易平台企业，将各种跨境进出口商品一体化通关任务发布到学校的跨境电商任务实训体系中来，学校组织通过跨境电商单项技能与综合任务仿真中学习合格的学生，组队完成企业释放的真实操作任务，国际物流环节和商品申报仍以企业作为主导，由老师辅导学生完成企业任务。另外，由于学生是组队完成任务，实训过程中可以很好的锻炼学生的团队组织与配合方面的能力，让学生更好的了解企业组织中团队的意义，学会角色定位于配合，非常有利于学生的重庆全景制作和职业素养的培育，技能与职业素养的训练能更好的实现校企人才互动的新模式。

6.实验教学项目持续建设服务计划

（本实验教学项目今后5年继续向高校和社会开放服务计划，包括面向高校的教学推广应用计划、持续建设与更新、持续提供教学服务计划等，不超过600字。）